Llegué a la docencia sin buscarlo.Y me quedé porque descubrí que era donde mejor podía aplicar todo lo aprendido en la empresa.

Antes de dedicarme a la docencia trabajé durante dieciocho años en distintos entornos empresariales. A lo largo de ese tiempo desempeñé responsabilidades comerciales, de dirección comercial, administración y marketing.

Cuando empecé a dar clase en Formación Profesional me di cuenta de que gran parte de lo que había aprendido durante esos años era precisamente lo que ahora iba a enseñar: una cartera de clientes, un plan de ventas, un organigrama, una cuenta de resultados.

Esa trayectoria no es el adorno del CV. Es lo que cambia lo que ocurre dentro del aula.

Cuando explico qué es una cartera de clientes, no describo una definición: parto de experiencias que viví personalmente. Cuando hablo de una negociación, cuento cómo se sostiene una cuando la otra parte también sabe negociar. Cuando analizo por qué fracasa un negocio, no leo un caso del libro; recuerdo decisiones concretas y lo que costaron. Y cuando hablamos de ética empresarial, hablamos de momentos en los que había que elegir, no de un epígrafe.

No lo menciono por el currículum. Lo menciono porque condiciona la forma en que explico muchos de los contenidos del aula. Un alumno de FP nota la diferencia entre quien ha estudiado la empresa y quien la ha gestionado. Creo que esa diferencia también se percibe en clase.